提到太陽能，多數人的印象都是在空曠田野間的一片片太陽能板。的確，為了發展再生能源，政府鼓勵農民將閒置或受汙染的閒置土地，以農地種電的方式再度利用，但你可知道，近年來台灣學校太陽能的發展也有亮眼表現。校園種電是什麼概念？校園太陽光電要如何發展？台灣國內與國外學校太陽光電案例有哪些？今天就跟著本文的介紹，一起瞭解學校太陽能的發展！
教育部推行校園種電｜不只屋頂，球場也能發電
台灣政府為了推動再生能源發展，在2016年提出了能源轉型政策，並期望於2025年讓台灣的核能機組除役與廢止，藉此實現非核家園。隨後為了提高太陽光電的裝置容量，更推出「綠能屋頂全民參與推動計畫」與「太陽光電2年推動計畫」，為台灣的再生能源發展打下基礎。
在這樣的政策背景之下，教育部也鼓勵各級國立學校以太陽光電能源技術服務業模式（PV-ESCO模式）出租校內閒置屋頂或空間給廠商設置太陽能板，截至2018年教育部已輔導設置達72.7MW的太陽光電裝置容量，預計一年可以發電9千萬度，這相當於2萬5000戶家庭一年的用電量。除此之外，教育部注意到全台共有1218間各級國立學校並未設有室內運動空間，因此推動「太陽能光電球場設置計畫」透過改造戶外場地為風雨球場，並於球場屋頂上裝設太陽能板，藉此改善室內運動空間不足的問題，同時增加綠電產能。
（瞭解更多台灣能源轉型：能源轉型總整理｜掌握台灣能源轉型政策，邁向綠能新家園）
校園太陽光電發展好處：有效利用空間
根據以上的介紹與政策走向，我們不難看出政府與教育部對於太陽能發電的重視，但是發展校園太陽能，除了增加綠電產能之外，還有別的益處嗎？以下我們整理出了3項發展校園太陽能的優勢：
- 閒置空間再利用：除了能將閒置的屋頂有效利用外，透過風雨球場的建設，不只能提供學童雨天時的活動空間，在炎熱的夏季更有遮蔭的效果，讓空間的運用更加彈性多元。
- 協助降溫發電：研究顯示太陽能板有助於降低室內溫度，當室內溫度適中時可以間接減少電力的使用（如：冷氣溫度不用調太低）。
- 環境教育：裝設太陽能板對於學生是相當好的環境教育，可以讓學生認知到再生能源與節約能源的重要性。
台灣校園太陽光電成功案例
在教育部的推行下，台灣校園太陽光電發展究竟如何呢？透過以下整理的2大案例一起瞭解：
1.高雄校園太陽能
台灣南部日照充足，光是高雄每年平均就有2100小時的日照時數，相當適合發展太陽能。位於高雄市三民區的三民高中，就利用這項地理環境優勢，建造6座太陽能光電球場，並於操場看台、停車場、室內網球場的屋頂與遮雨棚裝設太陽能屋頂，創造888KW的裝置容量。
2.新北校園太陽能
台灣北部的日照時數雖然沒有南部來的高，但仍然積極發展校園太陽能。以新北市為例，截至2017年為止，已經在79所各級學校中設置太陽能光電系統，預估可以產生超過836萬度的年發電量。
國外學校太陽光電介紹：美國、澳洲發展案例
除了台灣，在國外也有學校發展太陽光電，以下就用美國與澳洲的2個例子帶你瞭解：
1.美國學校太陽能
美國在太平洋上的夏威夷州，州政府編列了5百萬美金（約1.4億台幣）協助主要島嶼上的學校裝設太陽能板，期望以此達成校園用電自給。
2.澳洲學校太陽能
澳洲的昆士蘭大學首先在聖露西亞校區（St Lucia campus）安裝太陽能電板，隨後更在155公里外的華威鎮（Warwick）設置華威太陽能電廠（Warwick Solar Farm），估計每年可生產160百萬度（GWh）的電量，足夠提供昆士蘭大學所需的用電，達成百分之百的電力自給。
（瞭解更多外國太陽能發展：綠能發電有哪些？一篇了解綠能發電種類、各國評比與相關政策）
PGE太平洋綠能，與您一起攜手幫助再生能源發展
尋找可再生能源已經成為世界的趨勢，在這樣的環境背景下發展校園太陽光電，不僅能增加綠電產能，對於校園環境的再利用與學生的環境教育都有正面效益。想要找尋值得信賴的太陽能廠商，PGE太平洋綠能會是你相當好的選擇！我們秉持「種電、農耕、生態保育」的共存理念，協助架設地面型及屋頂型的太陽能系統，並且會派專人定期到場維護與清潔，讓發電效率保持在最佳狀態。PGE太平洋綠能曾協助苗栗市啟文國小架設太陽能停車棚，活化空間更創造293.76 kW的發電容量，校園太陽能就交給有眾多工程實績的PGE太平洋綠能。
（瞭解更多學校太陽能案例：苗栗首座太陽能車棚在啟文國小 參與綠能從「小」開始）
